Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran
Peserta bersama warga sekolah mengidentifikasi kondisi di
sekolah melalui pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP), hasil rapor
mutu sekolah, data hasil supervisi akademik atau data lain yang relevan terkait
dengan pembelajaran, untuk menjawab pertanyaan berikut ini.
a.
Apa saja kekuatan dan kelemahan dari
sekolah Saudara?
b.
Apa saja masalah pembelajaran yang
ditemukan di sekolah Saudara?
c.
Tentukan masalah utama yang
berkaitan dengan pembelajaran dari masalah-masalah yang ditemukan di sekolah
Saudara?
Peserta dapat menggunakan format
identifikasi masalah pembelajaran dengan format seperti di bawah ini:
Tabel Tugas 02-OJT1.
Mengidentifikasi Masalah Pembelajaran
|
No |
Deskripsi Sekolah Sendiri (kekuatan dan kelemahan) |
Identifikasi Masalah Pembelajaran |
Masalah Utama yang Terkait Pembelajaran |
|
a |
b |
c |
d |
|
I.
II.
|
Kekuatan: Standar Sarana dan
Prasarana Pendidikan · Kapasitas daya tampung sekolah memadai ·
Sekolah memiliki sarana dan
prasarana pembelajaran yang lengkap dan layak ·
Memiliki ruang kelas sesuai
standar Kelemahan: Standar Proses 1) Menyusun dokumen rencana belum lengkap dan belum
sistematis 2) Mendorong siswa mencari tahu 3) Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 4) Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 5) Memberikan pembelajaran terpadu 6) Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya
multi dimensi; 7) Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan
aplikatif |
1.
Belum melakukan evaluasi
denganbaik 2.
Belum melakukan Proses
pembelajaran dengan tepat 3.
pengelolaan kelas belum
maksimal dan inovatif 4.
kurang memberikan siswa mencari tahu 5.
Belum melaksanaakan
pendekatan ilmiah 6.
Belum Menerapkan metode
pembelajaran sesuai karakteristik siswa 7.
Belum Memanfaatkan media
pembelajaran dalam meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran 8.
Belum Menggunakan aneka
sumber belajar |
Belum terlaksananya penggunaan media pembelajaran berbasis
aneka sumber dalam pembelajaran disekolah 1. |
Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:
1.
Kolom “a” diisi dengan nomor urut
2.
Kolom “b” diisi dengan deskripsi
sekolah sendiri yang meliputi kekuatan dan kelemahan berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil rapor mutu sekolah, pemantauan 8 SNP, hasil supervisi
akademik, atau data lain yang relevan dengan pembelajaran
3.
Kolom “c” diisi dengan hasil
identifikasi masalah pembelajaran yang ditemukan di sekolah dan belum dapat
diselesaikan
4.
Kolom “d” diisi dengan satu masalah
utama yang dipilih sebagai prioritas dari beberapa masalah yang telah
diidentifikasi dalam kolom “c”. Masalah utama merupakan simpulan dari berbagai
permasalahan yang muncul yang dapat mempengaruhi kualitas pembelajaran, tidak
dapat diselesaikan dalam waktu singkat, harus bekerja sama dengan semua
pemangku kepentingan, dan memerlukan keterampilan kepemimpinan yang kuat untuk
menyelesaikannya.
Rubrik Penilaian:
|
Nilai |
Indikator |
|
|
91 – 100 |
Seluruh indikator terpenuhi |
1.
Deskripsi
sekolah menunjukkan kekuatan dan kelemahan yang disertai dengan data
pendukung secara jelas 2.
Identifikasi
masalah pembelajaran dirumuskan dengan mengacu kepada data yang riil di
sekolah 3.
Rumusan masalah
utama terhubung dengan deskripsi dan identifikasi masalah 4.
Adanya
keterkaitan antara deskripsi sekolah, identifikasi masalah pembelajaran, dan
masalah utama |
|
81 – 90,99 |
Minimal tiga indikator terpenuhi |
|
|
71 – 80,99 |
Dua indikator terpenuhi |
|
|
< 70,99 |
Satu indikator terpenuhi |
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar